martes, junio 19, 2007

Presión de Tiempo (III)


Presión de Tiempo (III)

Este fin de semana hice un pequeño experimento. ¿Qué pasaría si en la comunicación eliminamos la presión de tiempo?. Pues dicho y hecho, le dije a una persona muy especial , que durante 5 minutos no dijese nada. Aun en el supuesto de que yo le preguntará algo, o hiciese una pregunta retórica, o me quedase pensando durante 30 segundos, no podría decir nada.

¿Qué buscaba con lo anterior? Intentar que se difuminase la presión de tiempo de la comunicación.

¿Y qué paso en el experimento? pues al final estuve hablando 6 minutos. Creo que tuve dos o tres dificultades en alguna palabra pero me parece que lo resolví bien con un pull-out (digo creo por que muchas veces pensamos que hemos tartamudeado de una forma y luego es de otra manera distinta).

Ahora, empieza la recogida de datos:
¿Que sensaciones corporales había?
movimentos suaves, pero no lentos, respiración regular.

¿Qué pensamientos/creencias?.
"Con tanto tiempo es fácil",
"Tengo todo el tiempo que quiera".
"Aunque tartamudee tengo todo el tiempo que quiera para seguir"

¿Que situación comunicativa era?

Uni-direccional.

Ahora, bien, con todo lo anterior podemos hacer una negación de las respuestas obtenidas (explicado mejor lo de la negación de las respuestas en este post), y ver un poco mejor, QUÉ es lo que más nosotros percibimos por Presión de Tiempo.

Resultado de la negación de las respuestas anteriores.

¿Qué sensaciones corporales siento cuando tengo presión de tiempo?
Negacion(movimentos suaves) = Movimientos rápidos, espasmódicos.
Respiración anormal, irregular.

¿Qué pensamientos/creencias puedo tener cuando percibo sensación de presión de tiempo?
"Con tan poco tiempo, no será fácil"
"No tengo todo el tiempo que yo quiero"
"Aunque tartamudee no tengo todo el tiempo que quiera para seguir"

¿Qué situación comunicativa?

Bi-direccional.

lunes, junio 11, 2007

IV Encuentro

IV Encuentro

Este fin de semana se celebro el IV Encuentro de la Fundación Española de la Tartamudez en Sevilla.

Llama la atención lo siguiente:

Pero si el problema es grave en los adultos, la situación de los niños es sangrante. Se estima que el cinco por ciento de los niños con edades comprendidas entre los dos y los cinco años tiene algún síntoma de tartamudez. En el ochenta por ciento de los casos el problema desaparece cuando crecen, pero en los que persiste una actuación adecuada podría permitir prácticamente atajar la tartamudez, algo que cuando se es adulto es mucho más difícil. Por ello la Fundación Española de la Tartamudez, que agrupa en torno a ochocientas mil personas en toda España, reclama que se pongan los medios para atajar el problema en la infancia, permitiendo que los niños puedan tener el apoyo de un logopeda o un psicólogo, y que la atención este trastorno se integre en la red sanitaria.

¿Qué medios?¿un logopeda? Veamos lo que estudia obligatoriamente un logopeda....por ejemplo, un logopeda salido de la Universidad de Valladolid:


PRIMER CURSO

Asignaturas Troncales
LINGÜÍSTICA GENERAL Y APLICADA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
ANATOMÍA DE LOS ÓRGANOS DEL LENGUAJE Y DE LA AUDICIÓN (1C)
FISIOLOGÍA DE LOS ÓRGANOS DEL LENGUAJE Y DE LA AUDICIÓN (1C)
EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO DEL LENGUAJE,EL HABLA Y LA VOZ (2C
NEUROLOGÍA GENERAL Y DEL LENGUAJE (2C)

Asignaturas Obligatorias
BASES DIDÁCTICAS DE LA INTERVENCIÓN LOGOPEDITA (
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN MUSICAL (1C)
FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLA (2C)

SEGUNDO CURSO

Asignaturas Troncales
PRACTICUM I
PATOLOGÍA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
TÉCNICAS ESPECIFICAS DE INTERVENCIÓN EN EL LENGUAJE

Asignaturas Obligatorias

PSIQUIATRÍA GENERAL EN LOGOPEDIA (1C)
EVALUACIÓN Y TTO.DE LOS TRANSTORNOS DE LA LECTOESCRITURA (2C)

TERCER CURSO

Asignaturas Troncales

PRACTICUM II
INTERVENCION LOGOPEDICA EN LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE
INTERVENCION LOGOPEDICA EN LOS TRANSTORNOS DEL HABLA Y VOZ

Asignaturas Obligatorias

INTERVENCION LOGOP.EN SUJETOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVAS (1C)


Viendo lo anterior, ¿¿¿¿en que asignatura el futuro logopeda estudia el tratamiento en niños????.¿En la asignatura INTERVENCION LOGOPEDICA EN LOS TRANSTORNOS DEL HABLA Y VOZ"?. Supongamos que sí. Esta asignatura tiene 6 créditos teóricos. De esos 6 créditos teoricos, ¿cuantos se dedicarán al tratamiento en el niño?¿la mitad, 3 créditos?. ¿Y cuantas horas lectivas son 3 créditos?

En fin Serafín, que nos quieren colocar a unas personas que nos quieren ayudar, pero no tienen la formación suficiente para ayudar. Se tendría que formar por su cuenta. Pero, OJO! ¿no dan inglés? ¿cómo se podrán formar mejor si no tienen un nivel de inglés suficiente para leer libros de habla inglesa ya que en español hay poco?

En fin, soy de la opinión que lo más necesario es cambiar el plan de estudios de la diplomatura de logopedia.
A si que, yo reclamo que se modifique el plan de estudios de la diplomatura de Logopedia para dar más carga lectiva a la Tartamudez.
Así, a voz de pronto me gustaría que se incluyenran las siguientes asignaturas.
- Naturaleza de la tartamudez.
- Tratamiento en niños.
- Tratamiento en adolescentes.
- Tratamiento en Adultos. Moldeación de la fluidez.
- Tratamiento en Adultos. Modificación del tartamudeo.


sábado, junio 02, 2007

El Jefe (I)

El Jefe


Al igual que en su día, escribí unos cuantos post sobre seducción debido a que para el tartamudo algo muy importante, como para cualquier persona, es el sexo opuesto. Con lo cual, me decidí, a indagar sobre esto y profundizar un poco en el lenguaje no verbal, y a leer sobre seducción. Aunque claro, si estuviésemos hablando de Física, yo sería un físico teórico.

Pero, ¿qué otro aspecto es importante en la vida? estar en un buen ambiente de trabajo. Y dentro de este ambiente, tener una buena relación con el jefe. Es decir, el manejar correctamente 'esas' situaciones complicadas con el jefe. Pero claro, es el jefe. ¿Qué podemos hacer ahí? como casi todos, aguantar estoicamente. ¿Y si no? ¿responder lo primero que se nos ocurra?. Esto último podría entorpecer la relación y crearse un mal ambiente, pero claro, si ha empezado el jefe...pues...pero bueno....si es así...el jefe...que se le va hacer..no??. En de tonces...al grano..pues..lo mismo me meteré a ver si existe algún tipo de documentación para estas situaciones, supongo que sí. De primeras, creo que sería bueno lo siguiente. Una vez aguantado el chaparrón del jefe, estudiarlo en casa tranquilamente todas las respuestas, y estudiar en la relajación de casa, las posibles respuestas correctas. Incluso escribirlo en papel. Así, para la próxima vez, ya sabremos más o menos que lo responder correctamente.

Y es que estas situaciones, si ya para los no tartamudos, son complicadas, ¿cómo serán para un tartamudo?, pues creo que muchas veces nos quedamos tan congelados, que no sabemos reaccionar. Ya no solo, que tartamudeamos más, y no podemos contra-argumentar, sino que nos sentimos totalmente aturrullados. Vamos, que nos dan por todos los lados.

Bueno, en fin...si está leyendo esto algún jefe...que lo tenga en cuenta...."en el curro...buen rollito para ser más productivos...", aunque claro, hay otros que pensarán: "Los machaco psicologicamente para tenerlos a raya y así que sean más productivos, ya que sino temerán mis ataques psicológicos..."....aquí hay qeu preparado para estos jefes....pero claro, es algo dificil de manejar estás situaciones, pero bueno, con algo de información se puede llevar más llevadero.

He encontrado esto por la red, no lo he leído del todo, pero parece que promete:

Cómo manejar a un jefe difícil

Cómo ser un buen líder (Este link se lo saltarón muchos jefes...je,je ;-) )